Perbedaan dan Kesamaan Antara Bagian 504 dan IDEA

Membandingkan Apa Undang-undang Federal Negara Tentang Cacat

Orang tua dari anak-anak penyandang cacat cenderung menghadapi peraturan pendidikan khusus IDEA serta persyaratan Bagian 504 di sekolah umum. Apa persamaan dan perbedaan antara dua set peraturan ini dan bagaimana mereka dapat mempengaruhi pendidikan anak Anda di sekolah, dan mungkin kehidupan di luar sekolah menengah.

1 -

Perbedaan Jenis dan Tujuan Peraturan - Bagian 504 vs IDEA

Pasal 504, sebuah undang-undang hak sipil, secara historis dimaksudkan untuk mencegah diskriminasi oleh lembaga yang menerima dana publik. Lembaga seperti sekolah umum, perpustakaan, universitas dan perguruan tinggi, dan layanan publik lainnya biasanya diminta untuk mematuhi Bagian 504 karena mereka menerima pendanaan tersebut dalam bentuk hibah atau subsidi pemerintah lainnya.

IDEA (Individu dengan Disabilities Act) adalah undang-undang pendidikan yang mengharuskan sekolah umum untuk menyediakan Pendidikan Publik yang Sesuai (FAPE) bagi siswa penyandang cacat yang memenuhi syarat dalam salah satu kategori spesifik yang dijelaskan dalam undang-undang.

2 -

Perbedaan Layanan Antara IDEA dan Bagian 504

Bagian 504 mewajibkan sekolah untuk menyediakan penyesuaian dan akomodasi yang layak dan layak bagi siswa penyandang cacat yang memenuhi syarat. Sekolah tidak perlu menyediakan lebih dari yang disediakan untuk siswa pada umumnya.

IDEA mengharuskan sekolah untuk mengembangkan Program Pendidikan Individual ( IEP ) berdasarkan kebutuhan yang ditunjukkan siswa. Biasanya, kebutuhan siswa ditentukan berdasarkan evaluasi dan diskusi tim IEP . Layanan IDEA bersifat individual dan mungkin termasuk instruksi khusus, terapi, dan layanan yang tidak diberikan kepada siswa lain.

3 -

Definisi Kecacatan untuk Bagian 504 Lebih Luas daripada IDEA

Bagian 504 menggunakan istilah luas untuk mendefinisikan kecacatan . Ini mencakup sekelompok besar siswa dengan cacat fisik atau mental yang secara substansial membatasi fungsi kehidupan utama. HIV, sindrom Tourette, gangguan defisit perhatian, kondisi jantung, dan tuberkulosis hanyalah beberapa contoh kondisi yang berpotensi mematikan menurut Bagian 504.

Sebaliknya, peraturan IDEA mendefinisikan kecacatan sebagai salah satu dari 13 diagnosis khusus (diuraikan di bawah ini.) Dalam beberapa kasus, IDEA merinci kriteria penilaian yang tepat untuk dimasukkan dalam kategori. Dalam kasus lain, negara dapat menentukan kriteria mereka sendiri, tetapi ini juga harus disetujui oleh Departemen Pendidikan AS.

Bagian 504 mensyaratkan bahwa cacat mental atau fisik seseorang membatasi setidaknya satu aktivitas kehidupan. Ini termasuk:

• Berjalan
• Melihat
• Pendengaran
• Berbicara
• Pernafasan
• Belajar
• Kerja
• Kemampuan untuk berpartisipasi dalam peduli diri
• Kemampuan untuk melakukan tugas manual

IDEA , sebaliknya, seorang anak harus memiliki salah satu diagnosis berikut:

• Autisme
• Gangguan pendengaran
• Tuli
• Tuli-buta
• Keterbelakangan mental
• Banyak cacat
• Gangguan ortopedi
• Gangguan kesehatan lainnya
• Gangguan emosional yang serius
• Ketidakmampuan belajar khusus
• Pidato atau gangguan bahasa
• Cedera otak traumatis
• Gangguan visual

Anda dapat mempelajari lebih lanjut tentang klasifikasi kelayakan pendidikan khusus menurut negara bagian .

4 -

Perlindungan prosedural secara substansial berbeda

Bagian 504 mengharuskan sekolah untuk memberikan pemberitahuan kepada orang tua mengenai bagaimana mereka berniat untuk mengakomodasi siswa penyandang cacat. Peraturan berhenti membutuhkan persetujuan orang tua. Akan tetapi, banyak distrik sekolah yang mewajibkan masukan dari orang tua dan menawarkan kepada orang tua kesempatan untuk menyetujui atau menolak layanan.

IDEA membutuhkan lebih banyak kabupaten mengenai pemberitahuan dan persetujuan orang tua. Orangtua harus diberitahu dan diundang ke setiap pertemuan mengenai anak-anak mereka. Mereka juga berhak untuk menyetujui atau menolak evaluasi dan layanan. Orang tua sangat penting untuk prosesnya.

Anda dapat mempelajari lebih lanjut tentang hak-hak orang tua di bawah IDEA .

5 -

Evaluasi Diperlukan oleh IDEA dan Bagian 504

Baik IDEA dan Bagian 504 memerlukan evaluasi untuk menentukan kelayakan untuk layanan. Biasanya, evaluasi IDEA lebih komprehensif daripada bagian 504 evaluasi karena kebutuhan siswa biasanya lebih kompleks. Dengan IDEA, evaluasi ulang harus dilakukan setiap tiga tahun. Pertemuan diperlukan sebelum ada perubahan dalam penempatan.

Bagian 504 evaluasi dirancang oleh komite yang bekerja dengan anak dan terbatas pada pertanyaan spesifik yang perlu mereka tangani. Mereka mungkin sama mendasarnya dengan penilaian prestasi , ulasan kerja siswa dan diagnosis dokter. Pertemuan tidak diperlukan sebelum perubahan dalam penempatan.

6 -

Ringkasan Perbedaan Antara Bagian 504 dan IDEA

Sebagaimana dicatat, ada banyak persamaan dan perbedaan spesifik antara Bagian 504 dan IDEA, tetapi mungkin intinya adalah tujuan hukum, apakah itu adalah hukum hak sipil Bagian 504 atau undang-undang hukum pendidikan IDEA. Bagian 504 menjamin akses bagi seorang anak penyandang cacat sedangkan IDEA bertujuan untuk menjamin keberhasilan seorang anak yang hidup dengan disabilitas. IDEA sering membutuhkan modifikasi substansial dari materi pembelajaran relatif terhadap Bagian 504.

_Sumber:

_{Departemen Pendidikan AS. Melindungi Anak-Anak dengan Cacat. Diperbarui 10/16/15. https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html}