Teknik Komunikasi Kelas dan Pengaturan untuk Anak Tunarungu
Tuli adalah gangguan yang memengaruhi kemampuan mendengar. Ini mengacu pada ketidakmampuan sepenuhnya untuk mendengar. Di bawah Individu dengan Disabilities Education Act (IDEA), kategori diagnostik ketulian tidak termasuk orang dengan pendengaran terbatas. Orang dengan pendengaran terbatas akan dilayani di bawah kategori gangguan pendengaran di bawah IDEA .
National Association of the Deaf (NAD) mendefinisikan ketulian sebagai "kondisi audiologis tidak mendengar." NAD mencakup orang-orang dengan pendengaran yang sangat terbatas yang tidak dapat mengandalkan pada keterbatasan pendengaran mereka untuk komunikasi yang nyaman.
Penyebab Tuli
Sebagian besar anak tuli dilahirkan untuk mendengar orang tua. Penyebab tuli meliputi:
- Keturunan: Tautan genetik telah ditemukan dalam Proyek Pemetaan Genom Manusia
- Penyakit berat di masa kanak-kanak seperti rubella (campak Jerman) atau meningitis tulang belakang
- Penyakit ibu pralahir
- Paparan suara keras jangka panjang atau paparan suara ekstrim yang tiba-tiba
- Dapat dicegah penyalahgunaan zat prenatal
- Cedera fisik atau kerusakan pada otak , kepala, atau telinga
- Gangguan pendengaran terkait usia
Bagaimana Anak-anak Tuli yang Diajar di Sekolah
Dalam banyak kasus, anak-anak tunarungu dengan kecerdasan normal dapat belajar di kelas biasa — asalkan mereka memiliki dukungan yang sesuai. Ada beberapa jenis dukungan yang dapat membantu memastikan keberhasilan akademis untuk anak tunarungu. Ini termasuk:
Teknik komunikasi yang tepat. Beberapa anak tunarungu memiliki keterbatasan pendengaran sisa dan mungkin dapat memanfaatkan teknologi seperti sistem pendengaran FM dan sistem akustik pribadi.
Anak yang benar-benar tuli tidak memiliki pendengaran sisa, jadi penggunaan bahasa lisan — bahkan dengan teknologi untuk meningkatkan suara — tidak akan efektif. American Sign Language adalah alat komunikasi paling umum; dalam banyak kasus, seorang pembantu kelas yang dilatih di American Sign harus hadir agar anak tuli untuk belajar bersama dengan teman-temannya.
Akomodasi kelas yang sesuai . Anak-anak tunarungu menggunakan informasi visual secara ekstensif, jadi sangat penting untuk menempatkan anak di lokasi di mana dia dapat dengan jelas melihat konten visual yang disajikan.
Teknologi pendukung. Meskipun teknologi peningkatan suara mungkin tidak berguna bagi anak-anak tuna rungu, teknologi text-to-speech dan speech-to-text dapat memberikan dukungan yang luar biasa. Terutama ketika anak-anak tumbuh dewasa, kemampuan untuk secara cepat dan akurat menafsirkan dan menghasilkan bahasa lisan dapat membuat perbedaan positif yang sangat besar dalam kehidupan seorang anak.
Bimbingan Belajar. Selain teknik di sekolah, layanan les mungkin juga berguna untuk anak-anak yang tuli atau tuli.
Pengaturan Pendidikan Khusus
Anak-anak tunarungu berhak mendapatkan pendidikan gratis dan tepat di sekolah umum. Namun demikian, beberapa anak tuli mendapatkan manfaat dari dan / atau lebih memilih sekolah khusus untuk tuna rungu. Ada beberapa alasan mengapa ini mungkin terjadi.
- Beberapa anak tuli merasa sangat sulit untuk berinteraksi dengan baik dengan pendengaran dan mungkin menemukan diri mereka korban bullying . Studi telah menemukan anak-anak tuna rungu memiliki masalah dalam berkomunikasi, memulai dan memasuki percakapan dan mempertahankan percakapan dengan pendengaran.
- Beberapa keluarga lebih memilih bahwa anak tuli mereka diajarkan di lingkungan di mana kebutuhan mereka dipertimbangkan di seluruh papan, dalam olahraga dan kegiatan setelah sekolah, di gym, dan dalam program seni.
- Komunitas tuna rungu memiliki komponen budaya yang kuat, dan beberapa keluarga merasa bahwa budaya tuli harus menjadi bagian dari pengalaman anak mereka sejak awal. Sekolah untuk tuna rungu memberikan kesempatan untuk tenggelam dalam budaya tuli. Ini memberi anak-anak kesempatan sejak usia dini untuk membentuk persahabatan yang tidak dibatasi oleh komunikasi kesenjangan tuli dan mengembangkan persahabatan yang dapat mengikuti mereka setelah mereka selesai di lingkungan sekolah. (Pelajari lebih lanjut tentang budaya tuli.)
Sumber:
Xie, Y., Potmesil, M., dan B. Peters. Anak-anak Yang Tuli atau Keras Mendengar dalam Pengaturan Pendidikan Inklusif: Tinjauan Literatur tentang Interaksi dengan Teman Sebaya. Jurnal Studi Tuli dan Pendidikan Tuli . 2014. 19 (4): 423-37.