Rencana 504 adalah upaya untuk menghilangkan hambatan dan memungkinkan siswa penyandang cacat untuk berpartisipasi secara bebas di kedua pendidikan dasar dan menengah umum.
Rencana 504 mengacu pada Bagian 504 dari Undang-undang Rehabilitasi dan Amerika dengan Disabilities Act, yang menetapkan bahwa tidak ada orang dengan kecacatan dapat dikecualikan dari berpartisipasi dalam program atau kegiatan yang didanai pemerintah federal, termasuk sekolah dasar, menengah atau pasca sekolah menengah.
Bagaimana Rencana 504 Berbeda dari Rencana Pendidikan Individualisasi (IEP)?
Rencana 504 ditujukan untuk anak-anak dengan berbagai macam disabilitas yang, bagaimanapun, mampu berpartisipasi dan berhasil dalam kelas pendidikan umum. IEP, di sisi lain, ditujukan untuk anak-anak dengan serangkaian diagnosis spesifik yang akan membutuhkan layanan pendidikan khusus. Rencana 504 dapat mencakup hanya satu atau dua akomodasi (lingkungan yang bebas kacang tanah, misalnya), sementara IEP adalah dokumen hukum yang mencakup tujuan, sasaran, akomodasi, dan deskripsi pengaturan pendidikan yang disepakati.
Manfaat Anak Mana Dari Rencana 504?
Anak-anak yang mendapat manfaat dari rencana 504 adalah anak-anak yang mampu belajar pada tingkat yang khas dengan akomodasi yang sesuai. Dengan demikian, seorang anak dengan cacat intelektual hampir pasti membutuhkan IEP sementara seorang anak dengan asma mungkin memerlukan 504.
Rencana 504 menguraikan modifikasi dan akomodasi yang akan diperlukan bagi para siswa ini untuk memiliki kesempatan untuk tampil pada tingkat yang sama dengan rekan-rekan mereka.
Ini mungkin termasuk hal-hal seperti landai kursi roda, pemantauan gula darah, satu set ekstra buku teks , instruksi rumah, atau tape recorder atau keyboard untuk mencatat.
Meratakan Area Bermain
Seperti Amerika Dengan Disabilities Act, rencana 504 berusaha untuk menyamakan bidang permainan sehingga para siswa dapat dengan aman mengejar kesempatan yang sama seperti orang lain.
Rencana 504 bertujuan untuk memastikan bahwa siswa penyandang cacat mendapatkan akomodasi yang mereka butuhkan untuk berpartisipasi di sekolah sama seperti jika mereka tidak memiliki kecacatan.
Bagian 504 menyatakan, "Tidak ada individu yang memenuhi syarat dengan kecacatan di Amerika Serikat... Akan, semata-mata karena alasan dia atau cacatnya, dikecualikan dari partisipasi dalam, ditolak manfaatnya, atau menjadi sasaran diskriminasi di bawah program atau kegiatan yang menerima bantuan keuangan federal.
Bagian 504 mengamanatkan bahwa distrik sekolah umum menawarkan "pendidikan publik gratis yang sesuai" (FAPE) untuk siswa penyandang cacat yang memenuhi syarat di konstituen mereka, tidak peduli seberapa parah kecacatannya atau apa sifatnya.
Seperti Apa Rencana 504 itu?
Tidak ada persyaratan bahwa rencana 504 harus ditulis, tetapi sebagian besar sekolah menulis rencana tersebut. Sebagai orang tua, itu adalah ide yang sangat bagus untuk memastikan sekolah Anda menyediakan 504 yang ditulis dan ditandatangani. Format yang sebenarnya dari 504 akan bergantung pada sekolah Anda, atau Anda dapat mengunduh atau membuat formulir Anda sendiri.
Pada 504, Anda dan sekolah akan mencantumkan akomodasi atau persyaratan khusus yang akan memungkinkan anak Anda untuk berhasil dalam program pendidikan umum.
Tidak seperti IEP, 504 tidak akan memasukkan tujuan akademik, tolok ukur, atau pengukuran. Akomodasi dapat mencakup barang-barang seperti:
- Menempatkan seorang anak di depan kelas
- Membutuhkan guru dan pembantunya untuk menerima pelatihan dalam kecacatan khusus anak Anda (misalnya, pelatihan CPR, video tentang ADHD, dll.)
- Memberikan anak dengan waktu ekstra atau ruang yang tenang untuk mengambil tes atau pekerjaan rumah
- Menyediakan anak dengan teknologi untuk mendukung kebutuhan tertentu (teknologi suara ke teks, misalnya)
- Menyediakan anak dengan lingkungan bebas alergen