Apakah anak Anda menderita epilepsi, disleksia , atau cacat fisik, penting untuk membicarakannya. Anda mungkin harus mengunjungi kembali percakapan cukup sering.
Saat anak Anda matang, ia kemungkinan akan mengembangkan pertanyaan atau kekhawatiran baru tentang kecacatannya. Cara Anda mendekati percakapan ini akan sangat memengaruhi perasaan anak Anda tentang dirinya dan potensinya.
Akui Cacat Anak Anda
Terkadang, orang tua menghindari percakapan tentang kecacatan anak. Mereka takut membicarakan masalah ini akan membuat anak mereka merasa buruk atau bahwa itu akan menyebabkan seorang anak berpikir dia tidak dapat berhasil.
Tetapi pada akhirnya, mengabaikan topik itu membuat anak-anak sangat merugikan. Seorang anak yang tidak diberitahu bahwa dia memiliki autisme mungkin tidak mengerti mengapa dia berjuang dengan hubungan teman sebaya. Dia mungkin membuat asumsi yang salah tentang dirinya dan bertumbuh untuk mempercayai bahwa dia tidak disukai.
Demikian pula, seorang anak yang tidak sadar dia telah didiagnosis dengan ketidakmampuan belajar mungkin berpikir dia bodoh. Tetapi belajar bahwa perjuangannya berasal dari ketidakmampuan belajar yang menyebabkan dia belajar sedikit berbeda dari kebanyakan rekan-rekannya dapat menyebabkan dia merasa lega, jadi akui ketidakmampuan anak Anda dan bersedia membicarakannya dengan anak Anda.
Ketika Anda menunjukkan kepadanya bahwa itu bukan rahasia, ia cenderung merasa malu atau malu tentang ketidakmampuannya dan dia lebih cenderung merasa nyaman dengan kulitnya sendiri ketika dia tahu Anda baik-baik saja membicarakannya.
Tahan Percakapan Berkelanjutan Dengan Anak Anda
Ada beberapa jenis kecacatan — emosional, fisik, intelektual, dan sensorik. Jenis kecacatan yang dimiliki anak Anda akan memainkan peran besar dalam cara Anda mendekati subjek.
Waktu ketika Anda dan anak Anda belajar tentang kecacatannya juga akan menjadi faktor dalam percakapan Anda.
Jika Anda belajar tentang kecacatan anak Anda pada hari ia dilahirkan, Anda akan memiliki pengalaman yang jauh berbeda dari orang tua yang sedang belajar tentang ketidakmampuan belajar anak ketika ia berusia 10 tahun.
Respons Anda terhadap kecacatan anak Anda akan mempengaruhi cara anak Anda memandang dirinya sendiri, jadi penting untuk mengirim pesan yang mengakui tantangan yang dihadapi anak Anda, sementara juga memberi tahu bahwa ia adalah anak yang cakap yang memiliki banyak hal untuk ditawarkan kepada dunia.
Jadilah Fakta dalam Percakapan Anda
Terlalu banyak memasukkan emosi ke dalam percakapan Anda akan memengaruhi perasaan anak Anda. Mengungkapkan kesedihan atas keterbatasan atau kecemasannya atas masa depannya dapat menyebabkan anak Anda mengalami emosi-emosi itu juga.
Jadi, menyajikan informasi dalam hal fakta. Bicarakan tentang sains di balik kecacatan anak Anda, atau akui bahwa sementara anak-anak lain dapat naik tangga, ia perlu menggunakan lift. Tetapi jangan masukkan terlalu banyak pendapat tentang hal-hal itu.
Hindari kuliah yang panjang dan pidato inspirasional yang panjang lebar. Anak Anda akan belajar lebih banyak tentang kemampuannya dan potensi masa depannya berdasarkan apa yang Anda lakukan, bukan apa yang Anda katakan. Jika kamu memperlakukannya seperti anak yang cakap, dia akan lebih rela melihat dirinya seperti itu.
Jujur Tapi Jaga Usia Informasi Sesuai
Ketika anak Anda bertanya tentang kondisinya atau prognosisnya, jujurlah. Pastikan saja informasi yang Anda bagikan dengan cara yang ramah anak.
Seorang anak berusia 4 tahun yang bertanya tentang kondisi genetiknya tidak akan memahami ilmu saraf di balik kecacatannya dan seorang anak berusia 10 tahun tidak perlu tahu tentang semua penelitian medis terbaru di balik mengapa ia mengambil obat tertentu.
Beri anak Anda jawaban sederhana untuk pertanyaannya. Jika dia menginginkan lebih banyak informasi, dia akan mengajukan lebih banyak pertanyaan — atau dia akan menanyakan pertanyaan yang sama dengan cara yang berbeda.
Ajak Anak Anda untuk Mengajukan Pertanyaan
Pertanyaan anak Anda tentang kecacatannya akan berubah seiring waktu.
Ketika dia memasuki pubertas atau ketika dia mulai berpikir tentang pilihan karir, dia kemungkinan akan memiliki pertanyaan baru.
Tetapi, anak Anda tidak akan menanyakan pertanyaan-pertanyaan itu jika menurutnya itu terlalu menjengkelkan bagi Anda untuk menjawabnya, dan ia akan menghindari membicarakan masalah itu jika dia berpikir Anda akan meminimalkan kekhawatirannya.
Nyatakan dengan jelas bahwa Anda senang menjawab pertanyaan kapan saja dan pastikan anak Anda tahu dia dapat menanyakan pertanyaan orang lain — seperti dokternya atau anggota lain dari tim perawatannya. Bantu anak Anda mengidentifikasi orang dewasa tepercaya yang akan bersedia menjawab pertanyaannya.
Bicara Tentang Siapa yang Membantu Anak Anda
Daripada fokus pada semua hal buruk tentang ketidakmampuan anak Anda, bicarakan semua orang yang berusaha keras untuk membantunya. Diskusikan bagaimana ilmuwan meneliti kondisi dan apa yang ingin mereka temukan.
Juga, berbicara tentang bagaimana dokter, terapis, guru , dan pelatihnya diinvestasikan dalam membantu dia mencapai potensi terbesarnya. Ingatkan dia bahwa ada banyak orang di timnya yang mendukung usahanya.
Bantu Anak Anda Mengidentifikasi Apa yang Harus Dikatakan kepada Orang Lain
Anak-anak lain di sekolah — dan mungkin bahkan orang dewasa di komunitas — dapat mengajukan pertanyaan kepada anak Anda tentang kecacatannya. Sementara anak Anda tidak berutang penjelasan apa pun, membantunya mengembangkan naskah untuk menjawab pertanyaan dapat membantunya merasa lebih nyaman jika ia memilih untuk merespons.
Tanyakan kepada anak Anda apa yang dia ingin orang lain ketahui. Seorang anak yang bisa berkata, “Saya menderita Sindrom Tourette. Itu sebabnya saya kedutan kadang-kadang, ”mungkin dapat menghentikan pengganggu di jalurnya dan dia mungkin dapat mengakhiri rumor yang tersebar di sekelilingnya.
Peran memainkan berbagai cara dia bisa menanggapi berbagai pertanyaan atau komentar. Jika dia berusaha menemukan kata-kata, berikan dia skrip sederhana. Bantu dia berlatih dengan Anda dan bicarakan apakah itu berhasil untuknya ketika dia menggunakannya dengan orang lain.
Fokus pada Kekuatan Anak Anda
Jangan biarkan semua percakapan Anda tentang kecacatan anak Anda. Investasikan banyak waktu untuk berbicara tentang kekuatan juga.
Pastikan dia tahu bahwa kecacatan fisik tidak harus membuatnya tidak berhasil di sekolah dan ketidakmampuan belajar tidak berarti dia tidak bisa berprestasi secara akademis. Dia mungkin membutuhkan bantuan tambahan untuk mencapai tujuan.
Bicarakan tentang semua hal yang dia kuasai dan ingatkan dia tentang semua hal yang Anda sukai tentang dia. Seorang anak yang dapat mengenali keterampilan dan bakat jauh lebih mungkin merasa kompeten dan percaya diri.
Identifikasi Model Peran Sehat Anak Anda Bisa Berkaitan Dengan
Semua anak kadang-kadang merasa putus asa dan frustrasi. Tetapi bagi anak-anak penyandang cacat, perasaan itu bisa menjadi meresap. Mengidentifikasi model peran sehat dengan kecacatan serupa dapat membantu anak Anda merasa terinspirasi.
Apakah Anda mengenal seorang dewasa di komunitas yang memiliki kecacatan yang sama dengan anak Anda atau ada atlet, musisi, atau pengusaha sukses dengan cacat yang sama, bicarakan orang lain yang gigih.
Carilah Dukungan untuk Diri Anda dan Anak Anda
Berbicara dengan orang tua lain yang memahami apa yang keluarga Anda alami dapat membantu Anda merasa lebih percaya diri dalam percakapan yang Anda lakukan dengan anak Anda. Pertimbangkan untuk bergabung dengan kelompok dukungan — baik secara langsung atau online — di mana Anda dapat berbicara dengan orang tua lain dari anak-anak penyandang cacat yang sama.
Mintalah saran dari para profesional yang bekerja dengan anak Anda. Dokter anak, ahli terapi bicara, ahli terapi fisik, atau guru pendidikan khusus Anda mungkin dapat menawarkan wawasan yang lebih spesifik tentang bagaimana berbicara dengan anak Anda tentang kecacatannya.
Menemukan dukungan untuk anak Anda juga penting. Baik itu kamp musim panas yang panjang selama seminggu atau kelompok dukungan bulanan untuk anak-anak penyandang cacat yang sama, anak Anda mungkin menghargai untuk mengenal anak-anak lain dengan pengalaman bersama. Jadi bicaralah dengan anak Anda apakah dia tertarik untuk bertemu anak-anak lain dengan kecacatan yang sama.
Jika dia tertarik, bekerjalah untuk memfasilitasi interaksi ini. Menghabiskan waktu dengan anak-anak lain yang mengalami kendala serupa dapat menjadi alat dalam membantu anak Anda mencapai potensi terbesarnya.
> Sumber:
> Bassett-Gunter R, Ruscitti R, Latimer-Cheung A, Fraser-Thomas J. Target pesan aktivitas fisik untuk orang tua anak-anak penyandang cacat: Sebuah penyelidikan kualitatif terhadap kebutuhan dan preferensi orang tua. Penelitian dalam Cacat Perkembangan . 2017; 64: 37-46.
> Marino ED, Tremblay S, Khetani M, Anaby D. Pengaruh faktor anak, keluarga dan lingkungan terhadap partisipasi anak-anak penyandang cacat. Cacat dan Jurnal Kesehatan . 2017.
> Slattery E, Mcmahon J, Gallagher S. Optimisme dan temuan bermanfaat pada orang tua anak-anak dengan cacat perkembangan: Peran penilaian positif dan dukungan sosial. Penelitian dalam Cacat Perkembangan . 2017; 65: 12-22.