Pada kelas dua sebagian besar siswa terbiasa dengan aturan dan rutinitas sekolah dan siap menghadapi akademisi yang lebih menantang. Untuk beberapa anak, bagaimanapun, kelas dua adalah ketika Anda mulai melihat tanda-tanda masalah yang mungkin memerlukan rujukan untuk evaluasi pendidikan khusus . Jika anak Anda menunjukkan sejumlah tanda-tanda masalah ini, berbicaralah dengan gurunya dan / atau dokter anak tentang kekhawatiran Anda.
Periksa Apa yang Tidak Dilakukan Anak Anda
Anak Anda mungkin mengalami kesulitan di kelas dua jika dia belum:
- Menjadi pembaca yang fasih yang mampu memahami maksud di balik kata-kata atau intisari paragraf.
- Dipelajari untuk mencetak nama dan kata-kata lainnya dengan jelas.
- Menguasai pengejaan mayoritas kata pada daftar kata inti kelas 1.
- Berkomitmen untuk penambahan memori dan fakta pengurangan ke 10.
- Dipelajari untuk menjadi peserta yang sukses dalam suatu kelompok.
Tanda Anak Anda Mungkin Membutuhkan Evaluasi Lebih Lanjut
Anak Anda mungkin mengalami kesulitan di kelas dua dan mungkin perlu evaluasi lebih lanjut untuk kemungkinan keterlambatan perkembangan atau ketidakmampuan belajar jika ia menunjukkan beberapa tanda berikut:
- Bingung kiri dan kanan.
- Kehilangan hal-hal dan tampaknya tidak dapat mengatur materi dan ruang kerjanya (atau membuat mereka tetap terorganisir).
- Kesal karena dia tidak bisa memahami aturan permainan baru.
- Melakukan hal-hal dengan baik satu hari dan dengan sedikit keterampilan pada hari yang berbeda.
- Tidak dapat menyamaratakan keterampilan dari satu situasi ke situasi lainnya.
- Menciptakan karya seni yang terlihat seperti anak yang jauh lebih muda membuatnya.
- Secara konsisten kikuk dan menunjukkan koordinasi tangan-mata yang buruk.
- Memiliki masalah dalam menamai sesuatu, menggunakan kata-kata seperti "barang" atau "benda" sebagai pengganti yang sering.
- Menggunakan kosakata yang terbatas, tata bahasa yang buruk dan / atau membingungkan kata-kata dengan kata-kata yang terdengar serupa.
- Memiliki pemahaman terbatas tentang permainan kata-kata, lelucon, idiom atau bahasa non-harfiah lainnya.
- Menunjukkan kesulitan memahami aturan-aturan percakapan, kehilangan isyarat verbal dan non-verbal dan cenderung berbicara tanpa memberikan giliran kepada orang lain.
- Membaca perlahan, menebak kata-kata asing, meninggalkan kata-kata dan / atau tanpa mengenali kata-kata penglihatan.
- Menunjukkan keterlambatan dalam keterampilan menulis. Ini bisa berarti menulis ceroboh dengan banyak penghapusan, kesulitan menyalin, kesulitan mengingat cara menulis huruf atau angka tertentu dan / atau membalik huruf dan angka saat menulisnya.
- Pengoreksian masalah dan memperbaiki pekerjaan sendiri.
- Tidak dapat menguasai penghitungan dengan berbagai cara (yaitu dengan 2s, oleh 5s, dengan 10s)
- Terus bergantung pada korespondensi satu-ke-satu sebagai cara untuk memecahkan masalah penambahan dan pengurangan dasar. Misalnya, perlu mengandalkan jari-jarinya untuk mendapatkan jawaban.
- Mengatakan hal yang salah pada saat yang salah dalam menanggapi orang karena ketidakmampuan untuk mengukur suasana hati atau perasaan mereka.
- Tidak mengerti kapan dia menjadi subjek menggoda rekan-rekannya atau ketika mereka tidak ramah kepadanya.
- Kehilangan kontrol diri ketika frustrasi, malu atau menghadapi tantangan tak terduga.