Bagaimana dyslexia didiagnosis? Tes apa yang diperlukan dan apa yang harus Anda ketahui agar anak Anda memenuhi syarat untuk mendapatkan layanan pendidikan khusus?
Ikhtisar
Disleksia adalah salah satu dari beberapa jenis masalah membaca. Istilah luas, ketidakmampuan belajar dalam membaca , termasuk Disleksia dan masalah membaca khusus lainnya. Adalah mungkin bagi seorang siswa untuk memiliki gejala Disleksia yang bermasalah tetapi tidak melumpuhkan — atau memiliki gejala yang membuat membaca dan menulis hampir tidak mungkin.
Tanda-tanda
Tanda-tanda Disleksia bervariasi dan mungkin termasuk:
- Melihat huruf terbalik
- Melihat kata dan huruf melompat-lompat di halaman
- Tidak dapat membedakan huruf yang mirip satu sama lain (d dari b, misalnya)
- Tidak dapat menghubungkan surat tertulis atau kombinasi huruf dengan suara yang terkait
- Mampu membaca kata-kata tetapi tidak mampu memahami kata-kata saat dibaca
Dysgraphia
Gangguan terkait, dysgraphia , melibatkan ketidakmampuan untuk menulis kata-kata, ketidakmampuan untuk memahami hubungan antara kata-kata yang diucapkan dan surat-surat tertulis, atau kecenderungan untuk menulis surat yang salah. Orang-orang dengan dysgraphia mungkin atau mungkin juga tidak menderita disleksia. Ada tiga jenis disgraphia: dysgraphia disleksia, motor dysgraphia, dan dysgraphia spasial. Dengan dysgraphia disleksia, teks yang ditulis spontan tidak dapat terbaca tetapi teks yang disalin relatif normal.
Diagnosa
Disleksia didiagnosis menggunakan evaluasi lengkap yang multifaset.
Ini termasuk:
Tes kecerdasan: Pengujian kecerdasan adalah tes penting yang memberikan latar belakang pembelajaran secara keseluruhan yang dapat membantu membedakan Disleksia dari kondisi lain.
Penilaian pendidikan: Tes prestasi terstandardisasi adalah kesempatan penting lainnya untuk lebih mengarakterisasikan pembelajaran anak Anda.
Pidato dan penilaian bahasa: Ada beberapa aspek pidato dan bahasa yang dievaluasi dalam diagnosis Disleksia. Ini mungkin termasuk:
- Kemampuan berbahasa lisan
- Pengenalan kata
- Decoding
- Ejaan
- Kelancaran
- Pengetahuan kosakata
- Pemahaman membaca
- Pemrosesan Phonologic atau interpretasi "suara" dalam bahasa
Informasi tambahan penting dalam membuat diagnosis termasuk:
- Pengamatan anak bekerja dengan bahasa
- Masukan dari guru
- Masukan dari orang tua
- Analisis kerja siswa
- Riwayat perkembangan , terutama evaluasi keterlambatan perkembangan
- Riwayat sosial termasuk situasi kehidupan, orang tua, saudara kandung, dan faktor lainnya.
Selama proses penilaian, penguji mencari bukti gangguan dan juga mengesampingkan faktor-faktor lain yang dapat menyebabkan masalah membaca dan bahasa siswa. Faktor-faktor yang harus dikesampingkan meliputi:
- Kurangnya instruksi
- Kurangnya kehadiran untuk alasan apa pun seperti untuk sakit atau karena fobia sekolah
- Faktor sosial dan ekonomi
- Masalah fisik seperti kesulitan mendengar atau kesulitan penglihatan.
Bagaimana Anak Dengan Disleksia Berkualifikasi untuk Layanan Kebutuhan Khusus?
Untuk memenuhi pedoman federal agar memenuhi syarat untuk layanan pendidikan khusus, seorang siswa dengan Disleksia harus memenuhi persyaratan kelayakan berdasarkan pedoman yang ditetapkan oleh departemen pendidikan negaranya.
Kelayakan dapat ditentukan berdasarkan salah satu metode berikut:
Metode Perbedaan Prestasi / Prestasi
Metode kecocokan bakat / prestasi ini mengharuskan siswa untuk memenuhi semua kriteria berikut untuk menentukan kelayakan:
- Skor tes kecerdasan dalam kisaran rata - rata atau lebih tinggi
- Skor dalam membaca dan / atau tes bahasa tertulis yang secara signifikan di bawah nilai tes kecerdasan mereka
- Tidak ada penyebab lain dari kegagalan sekolah adalah faktor
Metode Respon terhadap Intervensi
Respon untuk Intervensi adalah metode untuk menentukan tingkat kecacatan dan diperkenalkan pada 2004 Reauthorization of the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA).
Untuk menentukan apakah metode ini digunakan oleh negara Anda, hubungi departemen dinas pendidikan negara bagian Anda untuk program pendidikan khusus. Langkah-langkah spesifik yang diperlukan oleh metode ini dapat bervariasi dari satu negara bagian ke negara lainnya, tetapi pada dasarnya, ini melibatkan tiga tingkat intervensi dan identifikasi:
Tingkat I: Siswa terpapar dengan instruksi yang tepat dalam membaca dan menulis. Jika dia terus mengalami kesulitan, dia pergi ke tingkat intervensi berikutnya.
Level II: Siswa menerima intervensi yang lebih individual. Jika dia terus mengalami kesulitan, dia maju ke tingkat intervensi berikutnya.
Tingkat III: Tingkat ini biasanya akan mulai penempatan dalam program pendidikan khusus.
Tanggapan terhadap metode intervensi pada dasarnya dirancang untuk membantu anak-anak yang jatuh melalui celah-celah - mereka yang memiliki kesulitan belajar yang tidak terdiagnosis tetapi tidak cukup berat untuk memenuhi syarat untuk pendidikan khusus.
Merujuk Anak Anda untuk Pengujian
Jika Anda yakin anak Anda mungkin hidup dengan Disleksia, langkah selanjutnya adalah mendapatkan rujukan untuk pengujian .
Sumber:
Lyytinen, H., Erskine, J., Hamalainen, J., Torppa, M., dan M. Ronimus. Dyslexia-Early Identification and Prevention: Highlight dari Jyväskylä Longitudinal Study of Dyslexia. Laporan Gangguan Perkembangan Saat Ini . 2015. 2 (4): 330-338.