Menetapkan tujuan dan hubungan teman sebaya mungkin sulit di kelas ini
Anak Anda mungkin telah berhasil menyelesaikan nilai yang mendahului kelas lima, hanya untuk sekarang menunjukkan tanda-tanda masalah saat ia mempersiapkan untuk sekolah menengah . Kesulitan di kelas lima sering berkisar pada penetapan tujuan dan hubungan teman sebaya. Jika anak Anda menunjukkan beberapa tanda-tanda masalah, saatnya untuk berbicara dengan gurunya, konselor bimbingan, atau dokter anak tentang beberapa dukungan ekstra di arena akademis atau sosial.
Tanda Potensi Masalah di Kelas Kelima
Pada kelas lima, anak-anak harus mengumpulkan berbagai keterampilan. Secara khusus, mereka harus dapat bekerja dengan siswa lain untuk menyelesaikan proyek atau tugas dalam kelas dan menulis kalimat logis dan paragraf yang koheren. Mereka juga harus mampu mengingat dan memahami informasi faktual, memberikan laporan lisan atau berbicara secara informal tentang apa yang telah mereka pelajari. Selain itu, mereka harus bisa membaca non-fiksi.
Tanda-tanda Ketidakmampuan Belajar di Kelas Kelima
Beberapa siswa kelas lima tidak hanya memiliki perjuangan akademis tetapi mungkin perlu evaluasi untuk keterlambatan perkembangan atau ketidakmampuan belajar . Siswa yang menunjukkan sejumlah tanda mungkin memerlukan skrining pendidikan khusus. Orangtua dan guru harus memperhatikan jika siswa kelas lima tidak dapat mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan akademik atau sosial mereka.
Orang dewasa juga harus peduli jika siswa tidak mengaitkan keberhasilan atau kegagalan akademik dengan usaha mereka sendiri tetapi pada pengaruh dari luar.
Sebagai contoh, siswa mungkin berkata, "Guru keluar untuk mendapatkan saya." Siswa itu mungkin juga berkomentar, "Saya beruntung, itu sebabnya saya berhasil dalam ujian."
Orang tua dan guru juga harus waspada jika seorang siswa membuat kesalahan yang ceroboh karena dia tidak memperhatikan tugasnya atau terburu-buru melalui pekerjaannya.
Mereka harus sama prihatinnya jika seorang anak terbukti mudah terganggu selama kelas dan melupakan menyelesaikan tugas sehari-hari. Seorang siswa dapat menyelesaikan pekerjaan rumahnya tetapi berulang kali gagal membawanya ke kelas, misalnya.
Penyebab Tambahan untuk Kepedulian
Sejumlah tanda lain juga menjadi perhatian. Berbicara kepada seorang guru, konselor atau dokter anak jika seorang siswa menampilkan salah satu perilaku berikut:
- Memiliki kesulitan belajar di sekitar atau hilang dengan mudah di tempat-tempat baru. (Memiliki arah yang buruk.)
- Memiliki kesulitan menyelesaikan tugas atau bermain game yang mengharuskannya untuk menilai kecepatan atau jarak.
- Tidak dapat menafsirkan bagan, grafik, atau peta.
- Tidak dapat mendengarkan guru dan membuat catatan pada saat yang bersamaan.
- Tidak sepenuhnya mengembangkan ide-idenya saat menulis. Tulisannya mungkin kurang detail, sangat pendek atau tampak belum selesai.
- Berjuang untuk mengingat fakta-fakta penggandaan dasar dan mengalami kesulitan belajar penggandaan multi-nomor.
- Tidak mampu menguasai divisi panjang .
- Terus memiliki tulisan yang berantakan, dengan cross-out, spasi yang tidak seimbang, salah ejaan, pembalikan surat atau masalah tetap di telepon.
- Tidak mengatur waktunya dengan baik atau sepertinya tidak memiliki waktu yang baik.
- Memiliki kesulitan mempertahankan (tetapi tidak harus membuat) persahabatan.
- Tidak dapat menetapkan sasaran sosial atau akademik realistis.
- Perjuangan untuk menghadapi tekanan teman sebaya , sampai menghindari siswa lain.