Kelas keempat adalah tahun ketika anak-anak diharapkan untuk menghadapi tantangan baru, baik secara sosial maupun akademis, dan penting untuk mencari tanda-tanda masalah di kedua bidang ini. Tanda-tanda kesulitan di kelas empat bervariasi tergantung pada perkembangan anak Anda, tetapi jika anak Anda secara konsisten menunjukkan beberapa tanda-tanda ini, ada baiknya untuk memeriksa dengan guru atau dokter anak untuk melihat lebih dekat apa yang terjadi.
Anak Anda Mungkin Memiliki Masalah Jika Dia atau Dia Tidak Bisa
- Tangani dan bekerja dengan keluarga faktual secara otomatis.
- Bereaksi kepada siswa dan staf lain dengan cara yang tepat dan ikuti aturan perilaku dasar.
- Atur waktunya untuk belajar untuk tes dan menyelesaikan pekerjaan rumah, termasuk proyek jangka panjang.
- Tulis dengan jelas, baik dalam bentuk cetak atau dalam bentuk kursif.
Anak Anda Mungkin Membutuhkan Evaluasi Lebih Lanjut Dengan Tanda-Tanda Berikut
- Terus memiliki cengkeraman pensil yang canggung atau tidak nyaman. Seringkali siswa dengan pemahaman yang buruk akan mengeluh tangan mereka "lelah" atau "sakit" setelah jangka waktu penulisan yang panjang.
- Menghindari tugas yang membutuhkan penulisan atau gambar.
- Secara konsisten berbicara terlalu keras atau terlalu lembut.
- Tidak dapat mengulang arah yang baru saja diberikan atau menceritakan kembali cerita yang baru saja dibaca.
- Tidak dapat tetap pada topik ketika berbicara dan menggunakan kata-kata yang salah dalam pidatonya, baik karena kesalahan tata bahasa atau tidak mengetahui arti atau bagaimana menggunakan kata tertentu.
- Menyalahartikan kata-kata, menjatuhkan atau membalikkan suku kata saat berbicara. Misalnya, mengatakan "fustrated" atau "supposably" daripada "frustrated" dan "konon" (atau "mungkin").
- Tidak mengerti cara menggunakan atau menafsirkan idiom, metafora atau perumpamaan.
- Adalah pembaca yang tidak fasih .
- Tidak dapat memahami atau mengidentifikasi tema dan ide dasar saat membaca atau mendengarkan cerita.
- Tidak menggunakan isyarat untuk mencari kata-kata asing dalam teks dan lebih memilih untuk menebaknya.
- Tidak dapat mengoreksi diri atau mengoreksi karyanya sendiri, untuk kesalahan pengejaan, penulisan berantakan, tata bahasa atau tanda baca yang salah.
- Menulis dalam pikiran dan paragraf yang tidak terorganisir, tidak berhubungan dan menunjukkan kesulitan menguraikan pemikiran tersebut.
- Berjuang untuk mempelajari fakta dasar perkalian dan pembagian.
- Tidak menyelaraskan masalah matematika (puluhan, satu, dll.) Dengan benar, sehingga menghasilkan perhitungan yang salah.
- Tidak bisa mengungkapkan perasaannya secara verbal.
- Tidak "sampai ke titik" ketika dia berbicara. Kalimat-kalimatnya sering kali dipenuhi dengan banyak perincian yang tidak relevan yang sepertinya tidak bisa ia hilangkan.
- Secara konsisten meragukan atau meremehkan kekuatan dan kemampuannya.
Tanda-tanda masalah juga dapat dilihat di kelas-kelas sebelumnya seperti di kelas dua dan kelas tiga .