Cara efektif untuk mengelola masalah perilaku.
Mengambil hak istimewa dapat menjadi salah satu strategi disiplin yang paling efektif . Pastikan anak Anda tahu bahwa hak istimewa harus diperoleh, dan itu bukan hak yang diberikan.
Perlu diingat bahwa hak istimewa tidak harus melibatkan barang mahal atau ekstra serius. Sebaliknya, hak istimewa dapat mencakup apa saja dari waktu ke waktu untuk menonton TV atau kesempatan untuk menghabiskan waktu bersama teman.
Ada beberapa hal yang dapat Anda lakukan untuk memastikan bahwa mengambil hak istimewa merupakan konsekuensi yang efektif bagi anak Anda.
Pilih Privilege untuk Dihapus
Ketika anak Anda melanggar aturan, pilih satu hak istimewa untuk dihapus. Jika Anda mengambil hak istimewa bahwa anak Anda tidak terlalu peduli, itu tidak akan menjadi konsekuensi negatif yang efektif. Jadi penting untuk memilih sesuatu yang benar-benar akan mengganggu anak Anda.
Sementara, satu anak mungkin terpengaruh oleh kehilangan mainannya, anak lain mungkin tidak peduli selama dia menonton TV. Pikirkan baik-baik tentang hak istimewa mana yang paling berarti bagi anak Anda.
Terkadang hilangnya hak istimewa dapat menjadi konsekuensi logis . Misalnya, jika seorang remaja bersama teman-temannya dan dia tidak pulang tepat waktu, mengambil kemampuannya untuk mengunjungi dengan teman-teman.
Jika Anda sedang mengerjakan masalah perilaku khusus, jelaskan konsekuensinya karena melanggar aturan sebelumnya. Katakan, "Jika Anda tidak mengikuti petunjuk di toko hari ini, Anda tidak akan dapat mengendarai sepeda Anda malam ini."
Tetapkan Batas Waktu
Perjelas bagaimana anak Anda dapat memperoleh kembali privasinya. Biasanya, 24 jam adalah waktu yang cukup bagi seorang anak untuk belajar pelajaran hidup yang berharga.
Tapi, mungkin ada saatnya masuk akal untuk membuat garis waktu berdasarkan perilaku baik anak Anda. Misalnya, katakan, "Ketika Anda membersihkan kamar dan tetap bersih selama tiga hari, Anda dapat memiliki ponsel Anda kembali."
Hindari pemberian garis waktu yang tidak jelas seperti, "Anda dapat mengembalikan komputer Anda ketika saya dapat mempercayai Anda lagi," atau "Saya akan memberikan mainan Anda saat Anda mulai berperilaku." Pastikan anak Anda memiliki pemahaman yang jelas tentang langkah-langkah apa yang perlu diambil untuk mendapatkan kembali privilese-nya.
Tetap pada Batas Anda
Pastikan Anda tidak menyerah jika anak Anda memohon, merengek, atau mengeluh. Jika tidak, Anda akan memperkuat perilaku negatif tersebut. Tetap dengan konsekuensi untuk jangka waktu tertentu, bahkan ketika sulit untuk melakukannya.
Jika Anda memberi tahu anak Anda bahwa ia kehilangan hak istimewa menghadiri pesta dansa sekolah pada hari Jumat, jangan menyerah karena ia mulai berperilaku lebih baik. Tetaplah pada batas Anda sehingga anak Anda tahu Anda serius dan bahwa Anda tidak dapat dimanipulasi untuk mengubah pikiran Anda.
Satu-satunya pengecualian untuk hal ini adalah jika Anda mengambil hak istimewa untuk waktu yang sangat banyak karena marah. Jika Anda berkata, "Saya tidak akan pernah membiarkan Anda bermain gim video lagi!" karena marah, lakukan kontrol kerusakan saat kamu tenang. Minta maaf dan jelaskan batas waktu baru yang lebih masuk akal.
Kesalahan untuk Dihindari
Hindari menghapus terlalu banyak hak sekaligus. Jangan mengambil semuanya dari anak Anda. Gaya pengasuhan otoriter ini cenderung menyebabkan anak Anda berfokus pada permusuhannya terhadap Anda daripada belajar dari kesalahannya.
Selain itu, pastikan anak Anda tidak memiliki cara lain untuk mengakses hak istimewa yang Anda hapus. Misalnya, mengambil TV hanya efektif jika dia tidak memiliki cara lain untuk menonton acara favoritnya. Jika dia dapat menonton TV di laptopnya, atau dia dapat mengakses gim videonya di komputernya, lebih baik untuk menghapus semua elektronik, bukan hanya satu.
> Sumber
> Chen W, Tanaka E, Watanabe K, dkk. Pengaruh lingkungan rumah-pemeliharaan pada masalah perilaku anak-anak 3 tahun kemudian. Penelitian Psikiatri . 2016; 244: 185-193.
> Hesari NKZ, Hejazi E. Peran Perantaraan Harga Diri dalam Hubungan Antara Gaya Pengasuhan Anak yang Otoritatif dan Agresi. Procedia - Ilmu Sosial dan Perilaku . 2011, 30: 1724-1730.